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中国后生报客户端讯（中青报·中青网见习记者陈晓 记者黄冲）“为什么要让孩子学编程？”日前，在中国后生报社聚会猿编程开展的2024青少年科学教导进步行径起初典礼现场，不少家长通过扫描屏幕上的二维码发送弹幕女同 sex，抛出问题，“要不要孩子学习编程”成为家长们颇为关注的热门话题。

如今，东谈主工智能成为环球科技竞争的新高地，陶冶如何助力新一代东谈主工智能东谈主才的培养，成为重中之重。

因此，当说起编程陶冶的意旨和价值，当作猿编程创举东谈主的李翊深感，跟着宇宙参加东谈主工智能期间，这个话题的伏击性照旧不言自明。

色就是色猿编程创举东谈主李翊在2024青少年科学教导进步行径起初典礼上进行主题演讲。受访者供图

“编程和英语一样，都是一种通用讲话。”在李翊看来，编程当作与狡计机对话的“新讲话”，将成为通往改日东谈主工智能宇宙的一把钥匙，“它不分文理，是孩子们在数字化期间应掌捏的一种通用手段”。

本色上，李翊即是编程陶冶的径直收益者。当作别称资深要领员，他常把编程学问挑升意外地融入跟子女的平日相易中。3岁的男儿上幼儿园时，一次教师在课堂上陶冶如何用谚语形容天气的变化：有太阳时是“碧空如洗”，下大雨则用“滂沱大雨”来形容。

他的男儿却用稚嫩的声息反问教师：“要是既莫得太阳，也不下雨的时间，应该用什么谚语来抒发呢？”听到教师这么叙述男儿的反映，李翊感到十分惊喜，“她的脑子里照旧滋长出一种难能珍摄的逻辑想维——质疑不竣工，寻求更全面、更致密意会宇宙的才智”。

李翊意志到，编程陶冶是一件极具意旨的事情，其价值在于并非要把每个孩子都培养成要领员，而是让青少年感知编程背后的想维与智谋，在学习历程中助力进步他们的科技教导和想维才智，激励孩子们的学习好奇羡慕好奇羡慕，更好地舆财、融入东谈主工智能期间。

东谈主工智能将东谈主类从叠加性做事中目田出来的同期，也带来了新的问题：改日，什么才是不行取代的中枢竞争力？

“当咱们不再需要相等多机械的学问灌注，想维才智就会成为决定改日竞争的要道。”李翊对此信服不疑，况兼负重致远。他于2017年创立猿编程，面向东谈主工智能期间，遵循培养掌捏编程讲话、狡计想维、创造才智和改日视线的科技少年。

李翊参加2024宇宙东谈主工智能大会青少年东谈主工智能翻新发展论坛共享猿编程“四个一”培养体系。受访者供图

基于这一陶冶理念，猿编程提倡了具有始创性的“四个一”培养体系，即编程讲话、狡计想维、创造才智、改日视线，并以此当作猿编程教研研发原则。在李翊看来，“孩子的发展并不是单一维度的，就像东谈主体需要水、卵白质、维生素、矿物资等养分一样，‘四个一’之间相得益彰、彼此促进，共同股东孩子的健康成长”。

2022年，陶冶部印发义务陶冶课程有缠绵和课程范例（2022年版），提倡将狡计想维当作信息科技课程培养的中枢教导。何为狡计想维？李翊举了一个例子：不异是问孩子“功课完成得怎样了”，一个孩子回应“差未几了”，另一个孩子回应“完成85%了，瞻望3天内不错一皆作念完”，后者澄澈让东谈主感到更严谨、可靠。而这背后，即是有无狡计想维的分袂。

李翊以为：“当一个东谈主具备狡计想维后，作念事会愈加严谨、更有档次性，处理问题时不会‘眉毛胡子一把抓’。掌捏了狡计想维，超过于养成了一种极具竞争力的优秀民俗。”

针对创造才智的培养，猿编程留意“从垄断动身”。在进行课程想象时，他们通过将确实科技垄断案例镶嵌课程中，让学生的想维面目迟缓从“解题”回荡为“处罚问题”。比如，孩子们在编写要领时，教师会领导他们建立用户想维，关注用户对不同按钮的使用频次，并通过不同颜料发扬出来，继而不断迭代，让居品更“好用”。

这种培养体系的竣事了然于目。一位学生充分证实创造力，为老大的奶奶量身定制了一款“智能服药教唆”小要领，让编程时期为我所用，成为使生计愈加毛糙和好意思好的器用。

陶冶不仅要了解历史、安身当下，更要培养孩子对改日趋势的洞奋勉和判断力，让他们从小在心中埋下一颗科学想维的种子，使小好奇羡慕好奇羡慕跃升为大瞎想。为此，猿编程探索面向改日的科普陶冶，研发出关注东谈主工智能、脑机科技、芯片科技、航天科技等八大前沿科学范畴的《改日科技教导》课程。

李翊说，通过优化陶冶体系，强化实践与翻新才智的培养，激励更多青少年对科学时期的好奇羡慕好奇羡慕与照看，为东谈主工智能期间储备裕如、高素质的科技东谈主才，延续股东社会的逾越与发展。

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